DIFICULTADES EN

                                     LA LECTOESCRITURA
Aprender es un proceso complejo y multifacético que presenta bloqueos e inhibiciones en todos los seres humanos. Es fundamental que cuando aparece un conflicto no lo clasifiquemos como un problema, intentando evitar la conciencia de enfermedad; a veces se puede presentar una crisis frente a lo que no se ha logrado resolver y en otras ocasiones se puede manejar la dificultad, aceptarla y tratarla. A veces los estudiantes participan activamente en clase y otras veces  se aíslan. Todas estas conductas aparecen en un mismo niño y no necesariamente reflejan un problema. Lo llamativo es cuando estas conductas se repiten.
El futuro de estos niños está en manos de las personas que están a su lado en el aprendizaje; la confianza en sí mismos, la capacidad de tomar decisiones, la habilidad para resolver problemas, la autonomía, la motivación de logros, dependerá de la forma como ellos sean apoyados. No existen recetas para todos. Cada niño es un ser humano único, importante. El respetar esa individualidad, el aceptar diferentes formas de pensar, de sentir, de actuar, de aprender, es un punto básico en la educación de estos  niños.
Es importante ayudar a estos niños a conocer sus fortalezas, a que comprendan que sus dificultades no son por falta de capacidad, a descubrir estrategias que les sean útiles en su aprendizaje.
Algunas de las dificultades más frecuentes encontradas en nuestras aulas de clase son:
LA DISLEXIA: Es una dificultad de aprendizaje de la lectura a pesar de tener un desarrollo intelectual adecuado para este proceso.
Según Border (1973) se pueden presentar:
LAS DISLEXIAS-DISGRAFÍAS LINGUÍSTICAS O DISFONÉTICAS: "Son trastornos específicos del aprendizaje que presentan fallas en el procesamiento perceptivo auditivo y en especial de lo que se escucha a la expresión oral de la lectura, o gráfica de la escritura"
Estas fallas no se producen porque exista una hipoacusia, es decir, que el niño escucha bien pero no hay un adecuado procesamiento de los fonemas en su cerebro.
Entre las características que presentan los niños con este problema , podemos mencionar:
* Dificultades en el dictado.
* Sustituciones: Cambio de letras por otras de fonética similar.
* Inversiones: Modificación de la secuencia de las letras o las sílabas en una palabra.
* Omisiones: supresión de una o varias letras al leer y escribir.
* Agregados: Aumentar letras o combinaciones de letras o repetirlas.
* Disociación: Separación inadecuada de las palabras.
* Deletreo alterado de una palabra escuchada.

Inversiones: Modificación de la secuencia de las letras o las sílabas en una palabra

LAS DISLEXIAS-DISGRAFÍAS VISOMOTORAS O DISEIDÉTICAS:  Se expresan por dificultades en la percepción visoespacial, apareciendo las fallas en las gnosias o en las praxias
Entre las caracteristicas que presentan los niños con esta dificultad están:
* Dificultades de orientación espacial.
* Fallas en el esquema corporal.
* Alteraciones de la lateralidad
* Rotaciones: Confusión de letras que tienen diferente orientación espacial: b,d, q, p.
* Pérdida del lugar del texto que se estaba leyendo o del lugar arriba abajo, derecha, izquierda en la lectoescritura, en este caso se puede hablar de dispraxias visuales.
* Inversiones,omisiones.
* Falla en la copia
* Al escribir unen letras, sílabas y palabras.
* Falla en la asociación del grafema y el fonema.
* No reconoce el error cometido.

DISGRAFÍAS: "Es disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, sin justificación o déficit neurológico o intelectual"
Existen distintos tipos de disgrafías:
DISGRAFIAS POSTULARES: Se identifican así:
* Cargarse sobre la mesa, Brazo engarfiado
* Agarrarse a la silla, Apuntalamiento cefálico.
* Zoom ocular: Necesita acercar mucho la hoja a los ojos.
* Hoja girada a la derecha o a la izquierda                                               







                                                                                                                    

                                                                                  

                                                                                                                                                                                                             

  DISGRAFÍA DE PRENSIÓN:                
* Palmar: El niño toma el lápiz con el pulgar y los tres                                      
o cuatro últimos dedos.
* Presión sobre la punta del lápiz.
* Tetradigital: Toma el lápiz con cuatro dedos.

                                                                                                           


DISGRAFÍAS DE PRESIÓN:                                                                
* Letras "alas de mosca": Trazo muy débil.
* Letras "aplastofolio" excesiva presión en el trazo al escribir.
* Letra parkinsoniana: Pequeña, temblorosa y rígida.
DISGRAFÍAS DE DIRECCIONALIDAD:
DISGRAFÍA DE GIRO.
DISGRAFÍA DE ENLACE.
DISGRAFÍA FIGURAL
DISGRAFÍA POSICIONAL.
DISGRAFÍA RELACIONADA CON EL TAMAÑO.
DISGRAFÍAS ESPACIALES.